Bibliometría e indicadores de actividad científica (I). La evaluación de la investigación y de la actividad científica en pediatría a través de la bibliometría

Desde hace 7 años venimos publicando mensualmente en la revista Acta Pediátrica Española la sección Formación en Información en Pediatría: 

- Durante los años 2010 y 2013 publicamos 25 capítulos sobre Fuentes de información bibliográfica en Pediatría. 

- Entre los años 2013 y 2016 publicamos 38 artículos sobre Comunicación científica. 

- Y ahora, en el año 2017 comenzamos una nueva serie de esta sección y que hemos titulado BIBLIOMETRÍA E INDICADORES DE ACTIVIDAD CIENTÍFICA, un área en que los autores hemos trabajado durante décadas y que esperamos que sea de utilidad para el lector los recursos que vamos a explicar y volcar en los sucesivos capítulos. 

Y comenzamos con las bases de esta ciencia, la Bibliometría; definida en el Medical Subject Headings (MeSH) de Medline como “la utilización de métodos estadísticos en el análisis de la literatura para mostrar el desarrollo histórico de los campos científicos y los patrones de autoría, publicación y uso". 

Para utilizar los indicadores bibliométricos de forma apropiada es necesario conocer profundamente al menos tres aspectos: a) el tipo de área temática que se quiere analizar y su tamaño; b) las características, bondades y limitaciones de los indicadores bibliométricos, lo que permitirá elegir los apropiados en cada caso; c) las fuentes bibliográficas que pueden aportar la información necesaria para su determinación. 

Una de sus principales aplicaciones de los estudios bibliométricos es servir de apoyo en la política científica y en la evaluación de la actividad investigadora. Algunas de las principales aplicaciones de los indicadores bibliométricos son: 

1.Utilización en política científica. 

2.Evaluación de la investigación de centros de investigación, comunidades, países y científicos. 

3.Identificar las tendencias de crecimiento y evolución del conocimiento en un área o campo temático y el surgimiento de nuevas áreas. 

4.Identificar las revistas que constituyen el núcleo de un área. 

5.Conocer quién lidera la investigación en un campo. 

6.Saber qué publicaciones han obtenido una mayor repercusión e impacto. 

7.Identificar el frente de investigación en un área. 

8.Seguir las ideas de otros a través de sus citas. 

9.Conocer la obsolescencia de la literatura científica y la vida media de las publicaciones. 

10.Conocer el grado de colaboración nacional o internacional existente en un área. 

11. Prever las tendencias de publicación. 

12. Estudiar la dispersión de la literatura científica. 

13. Analizar los procesos de citación y de co-citación. 

14. Analizar la evolución de un campo a partir del análisis de las palabras clave asignadas a los documentos. 

Esta serie se distribuye en varias entregas cuyo objetivo es difundir entre los pediatras las principales tendencias actuales en la evaluación de las publicaciones y de la actividad científica, teniendo en cuenta las nuevas propuestas que han surgido desde el nacimiento de internet. Los principales capítulos a los que nos estamos refiriendo vienen comentados en el artículo anexo.

Toda la información en el artículo anexo y que también se puede recuperar de la revista Acta Pediátrica Española.

Bibliometría e indicadores de actividad científica (1). La evaluación de la investigación y de la actividad científica en Pediatría a través de la bibliometría de Javier González de Dios